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jueves, 13 de diciembre de 2012

10 de Diciembre: Día de los Derechos Humanos

10 de Diciembre: Día Internacional de los Derechos Humanos. Estupendo vídeo que ilustra la importancia que tienen para los pueblos y los individuos el compromiso con la defensa de los Derechos humanos.

domingo, 25 de marzo de 2012

El propósito de la Educación

Noam Chomsky (Filadelfia, Estados Unidos, 7 de diciembre de 1928) es un lingüista, filósofo y activista estadounidense. Es profesor emérito de Lingüística en el MIT (Instituto Tecnológico de Massachusetts) y una de las figuras más destacadas de la lingüística del siglo XX, gracias a sus trabajos en teoría lingüística y ciencia cognitiva. A lo largo de su vida, ha ganado popularidad también por su activismo político, caracterizado por una visión fuertemente crítica de las sociedades capitalistas y socialistas, y se ha definido políticamente a sí mismo como un anarquista4 5 o socialista libertario

miércoles, 14 de marzo de 2012

No necesitamos reformas, sino revolucionar la educación

No necesitamos una reforma del sistema educativo. Necesitamos una revolución en la educación. Debemos desencantarnos de nosotros mismos y disfrutar con lo que hacemos. Sr. Ken Robinson nos da las claves de esta "revolución":

lunes, 12 de marzo de 2012

¿Por qué invertir en Educación Infantil?

Currículo integrado. Currículo apropiado

ALCANZA es una iniciativa auspiciada por la Fundación ángel Ramos (FAR) y el Centro de Investigaciones Educativas (CIE) de la Facultad de Educación de la Universidad de Puerto Rico. La misma está dirigida a fomentar la calidad de la educación en la niñez temprana. Además, tiene como meta implementar y divulgar un programa de desarrollo profesional que sea consistente con las Prácticas Apropiadas establecidas por la National Association for the Education of Young Children (NAEYC):

viernes, 2 de marzo de 2012

La Escuela de Dewey

La Escuela de Dewey puede ser la solución al dualismo en la política educativa de nuestro país (España): Licencia de Creative Commons
"La Escuela de John Dewey by Daniel Rodríguez Arenas is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 Unported License.

martes, 14 de febrero de 2012

¿Crisis de la Familia? Retos y Realidades para la educación

Licencia de Creative Commons
"¿Crisis de la familia? Retos y realidades" by Daniel Rodríguez Arenas is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 Unported License.

Pirámide del Aprendizaje


Cuando veo a mis alumnos y alumnas que solo "escuhan" en clase me acuerdo de la Pirámide del Aprendizaje de Cody Blair. ¿Qué recordarán pasadas 24 horas?

El sistema de créditos ECTS del Plan Bolonia se basa en este modelo. La Primaria, la Secundaria y el Bachillerato no sé en qué se basan...

Y según mi entender y saber, el resto de niveles de enseñanza debería ayudar y preparar a nuestro alumnado para aprender de forma más eficiente. 

Aprender no es solo cuestión de "esforzados" (que también), sino de esforzados que  "aprenden haciendo": aprenden de y con los sentidos, de las experiencias, de la ciencia y el conocimiento aplicado. 

Ellos (nuestros alumnos) nos interpelan a menudo diciendo: "Y ésto ¿para qué sirve? " Y si esta pregunta no encuentra respuesta mediante la práctica, no se produce el aprendizaje real.

Los países de nuestro entorno que han seguido esta senda, la descrita en la Pirámide de Cody Blair y otros muchos estudios y experiencias pedagógicas, ya están obteniendo buenos resultados de aprendizaje. La transformación de nuestro sistema escolar no pasa por "reformas de maquillaje", sino por la reforma de los modos de aprender y de enseñar. Si yo quiero que "escuchen" mi enseñanza será expositiva y deductiva; si yo quiero "que hagan", mi enseñanza será práctica e inductiva. Pero todos deberíamos saber las consecuencias de una y otra acción didáctica (veáse de nuevo la Pirámide de Cody Blair).

Ahora que tanto hablamos de los males de nuestro sistema educativo y nos flagelamos unos y otros y pensamos en grandes Planes reformistas del sistema, no estaría mal que los Administradores de la Educación, sean del color que sean, conozcan e introduzcan en sus planes de reforma del sistema escolar las investigaciones que apuntan a la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje y que dejen a un lado las Reformas basadas en "prejuicios ideológicos" sin fundamento.

Porque solo "mediante la educación, el hombre puede llegar a ser hombre" (Kant). 

Él (Kant) dividió la Pedagogía en Educación Física: memoria, sentidos, imaginación, atención, razonamiento y juicio. Y en la Educación Práctica: destinada al desarrollo  de la  conciencia moral libre y a la educación del temperamento. 

"Conciencia" que según la Neurociencia moderna viene caracterizada por la memoria del pasado y la planificación de acciones futuras.

Conciencia sin memoria no es conciencia. No hay retención (ni memoria ni planificación) sin práctica. Memoria sin práctica no es conciencia, ni aprendizaje, ni educación.